一个学校是由许多班级组成的，每个班班风的好坏直接影响一个学校校风的好坏。班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，班主任的管理工作当然起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功、品尝到成功后的喜悦。因此，作为高中班主任，首要任务就是竭尽全力将所带的班级创建一个良好的学习氛围，构建一个和谐的学习环境，争创优良班风，培养更多优秀高中毕业生，使他们走进更高一层的学校继续深造，实现自己的远大理想。要达到这一目标，我认为在班级中给学生机会和条件，让他们在班主任的指导下学会自主管理来

优良班风建设是很重要的。具体讲可以从以下几方面入手： 　　

一. 确定班主任工作的指导思想　　

“实事求是  严格要求  热爱学生  赏识学生”为班主任工作的指导思想。　　

二.同学们参与制定班规、班训，激发学生自主意识
    学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。因此在新学期伊始，就提出了“博学  明理  心健  体康”的班训，“热爱学校  尊敬师长  团结同学  认真听课  认真作业  认真订正  认真劳动  不迟到早退  因故必须请假”等班级管理制度。结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过征求学生意见，然后确定比较具体的班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。同时强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学年多次获得“卫生、宣传、健体”等流动红旗，被评为“校先进班级”，“校先进团支部”。　　

三.建立值日总结制度  坚持自我管理
    许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就可能不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，建立值日总结制度 ，体现出学生自我管理的主体性。具体做法是：每天有一位同学和两个班干部值日，值日生不仅要做好当天的值日工作（包括擦黑板、讲台，整个教室的保洁工作）还要严格要求自己，同时监督班级其他同学和班干部有无迟到和违纪等情况；而值日班干部则必须以身作则，起好带头作用，起到班主任助手日作用，并将当天班级发生的情况记录在专用本子上。若一旦班级有什么情况发生，那么值日班干部首先要思考该如何处理并及时向班主任汇报，经班主任指导后由班干部直接找同学谈话并进行处理，当天思想教育的时间由值日生和值日班干部在班上作总结，最后由班主任点评。这样既锻炼了每一个同学的胆量，又培养了同学们自主管理的能力，也使班主任对班级的情况了解更多、更细，从而作出更全面正确的判断，为创建良好班风打下坚实的基础。
四..培养团队精神  增强班级凝聚力 　　

要创建优良学风,团队精神是不可少的。因为同学们以后进入工作岗位是需要有团队精神的，很多工作不是一个人可以完成的，需要大家通力合作。在学生生活中，如何使我们的班集体更优秀，使每一个同学都有不同程度的进步，如何取人之长补已之短，如何帮助别人进步，每一个同学都必须思考这些问题，并落到实处。如果同学间发生了磨擦，在调解过程中，当事人只能找自己的问题，这样才能化解矛盾，解决问题。当班集体获得了荣誉，班主任就大力宣扬、大加赞赏，并强调荣誉的得来是每一个同学努力的结果。当同学个人获得荣誉时，就号召同学们向其学习，一起为其高兴。这样在不知不觉中就培养了团队精神，增强了班集体的凝聚力，使班集体有一个正确的舆论导向，自然也就有了良好的班风。　　

总之，要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，尊重他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。这样他们就会主动与你配合，为创建优良班风贡献自己的一份力量。