2008年12月1日清晨，在湖大附中全体师生在操场上举行升旗仪式时，小偷洗劫了教学楼高楼层大部分教室，高三（6）班因为教室门被锁上避过一劫。在事情发生后的第一时间，我对锁门的张星同学提出表扬，全班同学对她报以热烈持久的掌声。这掌声，是对张星同学的肯定，更是对班级“自我管理，自主发展”理念的肯定。

高三（6）班的班牌上有这样一句话：一个集体没有力量一定是有人没有尽职尽责；当每个人都尽职尽责时，这个集体一定有力量。高三（6）班目前已形成了人人都尽职尽责良好风气，班级集体荣誉感和凝聚力都很强。怎样才能做到这一点呢？我认为，“自我管理、自主发展”是我们的制胜法宝，具体做法有如下几个方面：

首先，转变管理理念，改变传统的师生关系，建立一种平等的、对话的、相互作用的新型师生关系。

在传统的师生关系尤其是班主任与学生的关系中，班主任总是充当白脸的角色，对待学生一般都是不苟言笑，动辄呵斥，用威严来保证班级管理步入正轨。其实，这种关系往往会妨碍师生之间的交流和协商，容易导致师生关系的紧张。而平等对话的新型师生关系更便于班主任全面了解学生，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。在这样的思想指导下，我取消了班委会的任命制，班委会在民主、平等的基础上建立，班级没有明确谁是班长，只是明确哪一天是谁负责值日。从周一到周五分别让不同的学生负责班级管理及班务日志的记录，周五值日的同学负责和政教处交接记录册。在这样的自主管理中，学生都能体会到班级管理的不易，从而自觉地遵守班规校纪。

第二、平等对待每一个学生，充分挖掘每一个学生的优点，让每一位学生都有机会展示自己，在班级的日常管理中，让学生们各尽其长，各负其责。

真正关心和爱护学生，不仅体现在思想上、学习上、生活上，而且在实际行动上要平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格。真正公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生的学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能愉悦地学习，才会有学习的动力。同时承认学生个体学习能力的差异，充分发挥每一个学生的长处，根据他们各自的特点委以不同的管理职责。例如，我班学生江胜，在学习上总是跟在后面，我不但不歧视他，反而委以重任，锻炼他的能力，让他管理班级账务，在学校、年级或班级所有收费上他做得细致入微，从未出差错；我趁机多次表扬他，他也赢得了班上同学的尊重。我班学生申辉，在学习上要求不高，但责任心较强，我安排他负责管理班级眼保操，结果次次都是优；我班学生高阳，热心快肠，心中有事、眼中有事，我让他负责班级卫生管理，他安排学生做清洁或组织大扫除，学校检查结果总是优……人人为班级贡献力量，班级就有了力量。看到同学们为班级建设献计献策，热火朝天的参与集体劳动时，我总有一种幸福的感觉。

三、把微笑送给学生，让每一位学生在教师的宽容与关注中发展自己。

很多人在提到班主任时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起，其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，给予学生微笑，学生同样会以微笑回报，这是一个良性循环，这个循环的起点就从老师开始，它一旦开始就没有终点。我们班的学生，我试着寻找他们的优点，比如，龙霞、张星的认真负责，周思辰诚实勤恳，彭杨勤学好问，明杨大度无私，喻苗遵规守纪，王齐热爱集体等等，举不胜举。我给所有的同学提供舞台，让他们在这个团结向上的集体中，充分发挥自己的长处，给班集体添光增彩。

在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

四、鼓励学生的创新意识，因材施教，充分挖掘学生的创新才能，鼓励他们多元化发展。

美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，比如在数学上常讲的如何寻找题眼，如何破题，如何解题或是一题多解都能激发学生创新的火花。同时，我在班级管理中也充分调动学生的积极主动性，让他们学会运用自己的创新思维，自觉主动为班级管理出谋划策，比如班级卫生值日,开始是按表格上的安排执行，后来同学们献计献策改为由迟到或违规的同学参与值日，对卫生做得好的同学及时提出表扬，同学们也总是报以善意的笑声或掌声；班级的黑板报，全部由同学们自主负责设计落实，在我校刚刚落幕的艺术文化节上，我班设计的黑板报，还获得了学校三等奖，并受到学校好评。

总之，在班级管理中，如果班主任能做到转变观念，充分调动学生的积极性和主动性，让他们自觉参与班级管理，学会自我管理，就能真正做到事半功倍，也能让学生获得真正的自主发展。