学生干部自我管理自我教育活动总结

以人为本，让每个学生得到全面、和谐的发展，是当今世界教育发展的趋势。所谓的自我管理，严格的讲是指学生对自己本身、自己的思想、心理和行为表现进行的管理。为了让每个学生得到最好的发展，我校在对生干部自我管理自我教育活动模式作了一些有益的探索。通过开展学生干部自我管理活动与班级自我管理活动，优化整合班级、年级、校级教育力量，引导学生学会自省、学会合作、敢于竞争、敢于创新，逐步树立自我管理意识，提高自我管理能力，最终促进个性得到较好的发展。

 一、学生干部自我管理自我教育的意义。引导学生干部实现自我管理，并不是单纯为了减轻学工处的工作负担，其意义是非常深远的。（一）引导学生干部自我管理，可以推进学生个性的社会化过程。教育最终要培养的是社会需要的合格人才，学校必须着力培养学生驾驭自己和社会关系的能力——即管理和自我管理的能力。（二）实现学生干部自我管理是学校这个大集体教学的基本要求。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。有了学生干部的自我管理，才有学生的自我教育，才可能引导全校的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为管理工作的积极参与者，学校方可能成为健康完整的有机体。（三）引导学生干部自我管理，可以提高他们自我教育的能力。对学生进行管理或引导进行自我管理，目的并不在管理本身，而是要让学生在更好的环境中受到教育。引导学生干部自我管理，形成自我管理的习惯，是培养自我教育能力的基本途径。自我管理是学生对外显行为的自我控制和协调；自我教育是学生的内部思想受到触动。没有外部的自我管理，就不可能达到内部的自我教育。有良好自我管理习惯的学生和班级，往往能自觉地进行自我教育。

二、加强学生干部自我管理的措施。

1、强化学生干部自我管理自我教育的意识，加强对班级、年级、校级及有志向于加入学生干部队伍的学生的培养，使他们端正工作思想，增强学生干部整体的素质和能力。培训对象是有志于参加年级、校级、校国旗班、校园广播台、校报、校刊等校级学生干部社团的同学，同时初一年级、高一年级各班5名同学，初二、初三、高二年级各班班长、团支部书记，原校学生会、校团委会成员，校广播台、校国旗班成员都要求参加培训。培训主题内容包括：1、初、高中时代为什么要争做学生干部? 2、我校“主体内化——学生自我教育自我管理体系概述”；3、我校各级各类学生干部自我教育与自我管理的大致体系和开展活动的内容，学生干部经验交流；4、班级学生干部具体工作的指导，学生干部经验交流；5、湖北大学附属中学德育量化管理体系与学生干部工作、学生活动的关系；6、年级学生干部具体工作的指导，学生干部经验交流；7、校级学生干部、校级各类学生社团工作的指导。

2、聘任指导教师对学生干部自我管理自我教育活动进行指导。指导教师类别包括：1.学生干部工作指导老师2.党校指导教师3.团校指导教师4.校国旗班指导老师5.学生文学社指导老师6. 同学少年指导老师7.校园阳光广播台指导老师。

三、组建学生干部自我管理自我教育组织机构，使学生干部的工作更加系统化、规范化 。学生会干部系列包括各班班委会、年级学生会、校学生会干部，学生组织有1、校学生会，下设主席、副主席、秘书处、纪检委、宣传委、学习委、生活劳卫委、文体委。2、校团委，下设副书记、组织委、宣传委、秘书处。3、年级学生会及年级团总支。4、班委会及班级团支部。5、学校国旗班。6、学生社团：校广播台，菁风文学社团，同学少年报。各组织机构行使自己的机构职能，各岗位完成自己的岗位职责。

四、在活动中培养学生自我管理自我教育的能力。

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径。我校学生干部自我管理自我教育开展的活动有：

⒈早管理

①校门文明礼仪岗  ②早迟到记录  ③早自习情况巡视  ④校园环境保洁  ⑤禁止一次性餐盒进校园

⒉课间操

①清点人数  ②清点校服  ③在队伍后方起督促作用

⒊午管理

①校门文明礼仪岗  ②中迟到记录  ③中自习情况巡视  ④校园环境保洁  ⑤禁止一次性餐盒进校园

⒋眼保健操

①记录纪律  ②清点没做的人数  ③清洁检查

⒌升旗仪式

①清点人数  ②清点校服  ③在队伍后方起督促作用

学生干部自我管理自我教育活动的开展，使学生干部自己更加健全完善，提高乐学生干部的综合素质，最大限度的提升了他们的人生价值，提升学校学生管理的绩效，为学校的发展做出了巨大的贡献。