交流促合作，同心谋发展。2023年11月3日下午，广西壮族自治区梧州市近六十位高中语文学科同仁来我校进行交流指导。

李明华校长、陈卫东副校长、周钰主任、语文教研组长董辉老师等热情接待了梧州同仁。会议于湖北大学附属中学教学楼二楼报告厅举行。会议之始，李校长对各位千里而来的广西语文学科教学的同仁们致以了热烈的欢迎，随后主持人董老师简要介绍了本次交流活动的参与人员及活动步骤。

我校高三年级语文教师张嘉琪老师以语文学科核心素养、新高考考纲为导向，为梧州同仁们准备了一节教学交流课《一个消逝了的山村》。张嘉琪老师基于单元导语、学习提示、课程标准与实际学情制定了本课的教学目标，围绕如何引导学生品味现当代文学体现的新思想与新语言、切实体会特定的社会历史背景并探究民族心理和时代精神以及如何结合散文的文体特点探究作品的多重意蕴等问题设计教学任务和环节。通过创设“山村的记忆”历史档案馆的情境来导入，组织学生完成梳理时间和空间的行文线索、探索自然风物的特点、结合特定时代背景探究写作价值等任务，最后以撰写文学鉴赏短评的作业提升学生审美鉴赏和批判创新的能力。课堂充分体现学生的主体性，采用了“合作探究法”“讨论法”“问答法”和“朗读法”等教法学法。

随后，周钰主任从“有境”“有味”“有序”三个层面对该课进行了点评。“有境”体现在“因文设境”的备课设计上。周钰主任赞扬了张嘉琪老师结合散文体裁组织学生完成任务的教学设计，并从该课程的场景情境式、问题情境式、比较探究式和创意写作式四个方面肯定了其巧妙的情境化设置。“有味”体现在“披文入境”上，老师在引导学生品味“路”的过程中充分体现了“咬文嚼字”的语文味，教师在引导学生漫步时光走廊、畅游作品描绘的诗境时，调动了联想，激发了学生思考景物描写中蕴含的对于人生、自然、历史的哲思。“有序”体现在带领学生“渐入佳境”的学习过程，张嘉琪老师课堂的四个环节设置均做到了贴着学生教、跟着问题走。此外，周钰主任指出该教学设计还可从各任务的整合与最后的点题两方面加以完善。周钰主任总结指出，三种“味”实则就是老师的学科意识、文本意识及新课程倡导的合作学习、探究学习的学习方式意识，望广大同仁在教学中共勉。

我校高二年级语文备课组组长陈智老师分享了关于《“三新”背景下的语文备课组建设》的报告。陈智老师从备课组的日常管理和备课组在学习新课程标准、处理新教材和应对新高考等方面的一些探究与尝试两方面进行了简要汇报。日常管理上，我校语文备课管理规范，坚持日常集体备课形成的规范模式和教师“一师一课”活动常态化，明确备课程序及要求，切实提高备课效果和教师教育教学能力；备课组活动注重过程管理，便于反思总结；采用多元评价机制，突出评价的整体性和综合性。在应对新高考等方面的探究与尝试上，我校语文备课组注重合作探究，促进“三新”落地。以研究促进教学，各年级语文备课组的老师们在认真学习《新课程标准》的基础上，积极参加各级研训活动，深入探究不同类型、不同题材的课堂建构模式，探寻推动学生进行情境学习的路径和方法。其中情境化教学的探究颇有创新，张嘉琪老师执教的研讨课《一个消逝了的山村》以及张瑛老师执教的区级公开课《借我一双慧眼——辨识媒介信息》都是该探究的有益尝试。此外，我校还从探究大单元教学的切入角度、探索推进整本书阅读的现实路径等方面进行了合作研讨。

最后，主持人董老师代表我校对远道而来的同仁再次表示了诚挚的问候，对老师们相互交流探索的学习精神给予了高度赞扬，并希望今后双方加强沟通与联系，山高水长，我们的交流必将更加开放而多元，逐步实现教育的协同发展。